DOCUMENTOS IIBIM

SÍLABO

Contenidos	Proceso de aprendizaje
I Bimestre: BUEN INICIO: ü Búsquedas efectivas en Google ü Interactividad con PowerPoint ü Cuaderno digital PROYECTO:  “Paper craft” ü Usabilidad ü Formato ü Ejemplo CICLO DEL DISEÑO: ü Indagación y análisis a)    Justificación del problema del problema ·       Esquematizando en Cmaptool b)   Investigación previa a la solución al problema ·       Formularios Google c)    Análisis  producto existente. ·       Foda en Prezi d)   Presentación de los hallazgos de la investigación. ·       Presentación en Powtoon	Experiencias de Aprendizaje y Estrategias de enseñanza: BUEN INICIO Actividad N°0 “Paper craft” Los alumnos diseñarán “ soluciones con papel”ejemplo:Vehículos y personajes que deben realizar movimientos con la finalidad de superar un obstáculo. ACTIVIDAD A1: EXPLICAR Y JUSTIFICAR LA NECESIDAD Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución de usar organizador de objetos personales.  Representa gráficamente  las respuestas a las siguientes preguntas sobre la necesidad de su creación :      ¿Cuál es el problema?      ¿Para quién representa un problema?      ¿Dónde se da el problema?      ¿Qué es lo que causa el problema?      ¿Qué efecto está teniendo el problema? ACTIVIDAD A2: IDENTIFICA Y PRIORIZA LA INVESTIGACIÓN. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigación necesaria para desarrollar un organizador de objetos personales Investigación primaria: Crear una encuesta con formularios de Google recogiendo información sobre organizadores  ACTIVIDAD A3: ANALIZA PRODUCTOS EXISTENTES. Describir las características principales de organizadores existente que sirva de inspiración para la creación de uno propio Realización de un análisis funcional (FODA) sobre el uso de los organizadores ACTIVIDAD A4: DESARROLLAR INSTRUCCIONES DE DISEÑO. Presentar los hallazgos principales sobre el uso de organizadores con la finalidad  desarrollar instrucciones de diseño. Recopilando las imágenes, gráficos, audio, etc. sobre el uso de un organizador de objetos realiza una presentación  SEGUNDO BIMESTRE  ACTIVIDAD B1: DESARROLLAR ESPECIFICACIONES DE DISEÑO. Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación pertinente Diseñar varios bosquejos detallados del organizador  en los que se comiencen a desarrollar las ideas haciendo referencia directa a las especificaciones. ACTIVIDAD B-2:DESARROLLA IDEAS DE DISEÑO Desarrollar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas El estudiante desarrolla los posibles bosquejos que usará el organizador , usando una lista de atributos ACTIVIDAD B-3:PRESENTA EL DISEÑO ELEGIDO Presentar el diseño final elegido y  justifica su elección Crear una ilustración clara y bien presentada del diseño final elegido, que ponga de relieve detalles como el color, la forma, la textura, las proporciones, cómo funciona la solución y todas sus características. ACTIVIDAD C-2:DEMOSTRAR HABILIDADES TÉCNICAS Demostrar habilidades técnicas aplicadas en el proceso de creación del “organizador de objetos”. Demuestra habilidades técnicas desarrollando habilidades manuales para usar las herramientas e inserta evidencias de la producción del “organizador” en el cuaderno digital (prezi) ACTIVIDAD D-2: EVALUAR EL ÉXITO DE LA SOLUCIÓN Evaluar críticamente el éxito de la solución con respecto a los requisitos de las especificaciones de diseño Evalúa  el adecuado funcionamiento del organizador  a través de un checklist ACTIVIDAD D-3: EXPLICA CÓMO PODRÍA MEJORAR LA SOLUCIÓ Explica cómo podrían mejorarse los puntos débiles y las limitaciones de la solución que se han identificado realizando una lista de atributos .
Recursos
Bibliografía Páginas web (links) http://www.aulaclic.es/index.htm Requerimiento especial de la Asignatura (opcional)
Evaluación:  Se aplica utilizando los criterios de la Guía de la Asignatura
Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:

TÉRMINOS DE INSTRUCCIÓN

Término	Definición
Calidad apropiada	El mejor producto/solución que puede producir el alumno, teniendo en cuenta los recursos disponibles, las habilidades y las técnicas que este utilice, su desarrollo educativo, cómo responde el producto/solución a la necesidad identificada, y aspectos relacionados con la seguridad y la ergonomía.
Cliente	Persona, empresa u organización que encarga a un diseñador el desarrollo de una solución para resolver un problema de diseño personal o específico.
Dibujos/ diagramas de planificación	Dibujos o diagramas detallados, que incluyen detalles de los componentes de un producto y cómo estos se combinan o ensamblan.
Diseño asistido por computador ( CAD )	Uso de computadores para diseñar productos/soluciones.
Especificaciones de diseño	Descripción detallada de las condiciones, los requisitos y las restricciones que debe cumplir un diseño. Es una lista precisa y exacta de datos, como condiciones, dimensiones, materiales, procesos y métodos, que son importantes para el diseñador y el usuario. Para que una solución sea apropiada, esta debe cumplir las especificaciones de diseño.
Fabricación asistida por computador ( CAM )	Uso de computadores para cortar materiales o crear componentes, normalmente utilizando CAD o control numérico.
Instrucciones de diseño	Respuesta del alumno a la situación de diseño, basándose en su investigación y detallando cómo se propone resolver el problema. En estas se resumen los hallazgos pertinentes de la investigación y su contenido sirve como base para desarrollar las especificaciones de diseño.
Prueba de campo	Tipo de prueba de productos que evalúa el funcionamiento de un producto nuevo en las condiciones en que será usado, que, normalmente, se centra en aspectos de la funcionalidad (durabilidad, solidez, adecuación al entorno, etc.).
Prueba de funcionamiento	Evaluación del funcionamiento real de un producto en el marco de la tarea u objetivo de aprendizaje, utilizando las condiciones en las que operará el producto y el nivel absoluto de funcionamiento aceptable.
Prueba por parte de los usuarios	Tipo de prueba del producto que se lleva a cabo al permitir que el mercado al cual está destinado interactúe con el producto/solución. Consiste en la observación de las personas mientras usan el producto y la recopilación de los comentarios de quienes lo han usado. Por lo general, se centra en la usabilidad y la interacción intuitiva.